martes, 14 de junio de 2011

SEMANA DE LA FAMILIA

   “La familia está llamada a ser templo, o sea, casa de oración: una oración sencilla, llena de esfuerzo y ternura. Una oración que se hace vida, para que toda la vida se convierta en oración”

                                                                                                                             Juan Pablo II

La Semana de la Familia se instituyó a través del Decreto Ejecutivo 253 de 22 de junio de 1994. Con el lema "Familia eres comunidad de vida y amor" ..
También fue instituída por el Gobierno Nacional como el Código de la Familia, el cual busca por todos los medios jurídicos y morales la vía por donde brindarle el más amplio apoyo y el más decidido soporte y también ayudará a lograr la estructuración de las auténticas soluciones, que ya son urgentes, para evitar la desintegración familiar, y que por el contrario, fortalezcamos a toda costa, una efectiva unidad nacional.

IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO/A.

La familia es la unión de personas que comparten un proyecto vital en común. Entre los miembros de la misma familia se generan fuertes sentimientos de pertenencia y de compromiso personal entre ellos; estableciéndose relaciones intensas de afectividad, reciprocidad y dependencia. Estas características hacen que la familia sea un grupo con características muy especiales y con unas funciones muy importantes dentro de nuestra sociedad.

Muchas parejas consideran que comienzan a ser una familia cuando deciden tener hijos. Que los niños nazcan y crezcan en una familia tiene una enorme importancia en su desarrollo y los padres tienen la responsabilidad de asumir nuevas funciones para asegurar que su hijo se desarrolle de forma plena en el seno de su familia. Estas funciones son:

El desarrollo de la propia imagen y de la autoestima
La familia es el marco principal donde el niño va a ir creando la imagen de sí mismo, su autoconcepto, y donde va estableciendo la valoración positiva o negativa de sí mismo, es decir, su autoestima. El lograr un marco donde el niño pueda generar una imagen personal de sí mismo y una autoestima positiva es un aspecto fundamental de la tarea que tienen que asumir los padres.

El desarrollo de la personalidad
Relacionado con el desarrollo del autoconcepto está el desarrollo de la personalidad. La familia es el primer escenario en el que el niño va relacionarse con otros miembros de su especie y por lo tanto, donde va a desarrollar un estilo de comportamiento determinado.

La transmisión de valores y la cultura
La familia va a ser el primer elemento de transmisión de los valores de nuestra cultura, los valores y los principios éticos de los padres van a ser la base de la socialización del niño en una cultura determinada con unas determinadas costumbres y con un determinado bagaje cultural que, nuestra especie ha ido acumulando y transmitiendo de generación en generación.

El desarrollo emocional
La familia supone para el hijo, el apoyo seguro donde experimentar e ir aprendiendo a ser persona. El apego y los vínculos emocionales padres e hijos son el elemento clave que asegure el bienestar psicológico y emocional del niño. Teniendo una base segura, el niño puede afrontar las situaciones nuevas que la vida le va a ir ofreciendo, construyendo su autoconcepto, sus propios principios éticos y su personalidad.


En definitiva, la familia es la base fundamental de la socialización de los niños, aunque no en exclusiva. La escuela, los amigos e incluso los medios de comunicación van a ser otros escenarios fundamentales en el aprendizaje.Sin embargo, aunque todos ellos son importantes, la familia es el único escenario permanente y seguro que el niño va a disfrutar, los amigos varían, en la escuela cambian los profesores y los compañeros pero, los padres sin embargo, permanecen y por ello, van a ser las figuras de referencia a lo largo de la vida del niño.

 “La familia es base de la sociedad y el lugar donde las personas aprenden por vez primera los valores que les guían durante toda su vida”
                                                                                       Juan Pablo II

domingo, 12 de junio de 2011

Día mundial contra el trabajo infantil -12 de junio

"NO PODEMOS CAMBIAR TODO LO QUE ENFRENTAMOS, PERO MIENTRAS NO LO ENFRENTAMOS NO PODREMOS CAMBIAR NADA”
James Baldwin

En todo el mundo, y en franca violación de los derechos de la infancia, cientos de miles de niñas y niños realizan trabajos que los privan de la educación, la salud, el tiempo de ocio y las libertades elementales. De estos niños, más de la mitad están expuestos a las peores formas de trabajo infantil, como el trabajo realizado en entornos peligrosos, la esclavitud u otras formas de trabajo forzoso, actividades ilícitas como el tráfico de estupefacientes y la prostitución, así como la participación en conflictos armados.
La Organización Internacional del Trabajo (OIT) instituyó el primer Día mundial contra el trabajo infantil en 2002 como forma de poner de relieve la gravísima situación de esos niños. Este día se celebra el 12 de junio y tiene por objeto ejercer de catalizador del creciente movimiento mundial contra el trabajo infantil, reflejado en el gran número de ratificaciones del Convenio núm. 182 sobre las peores formas de trabajo infantil y el Convenio núm. 138 sobre la edad mínima de admisión al empleo.
El Día mundial contra el trabajo infantil ofrece la oportunidad de captar más apoyo para la campaña en contra del trabajo infantil por parte de los gobiernos y de los interlocutores sociales de la OIT, la sociedad civil y las demás partes interesadas, incluidas las escuelas, los grupos de jóvenes y de mujeres, y los medios de comunicación.

    DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

    Definición de trabajo infantil
    No todo el trabajo infantil, evidentemente, es tan repugnante como las formas más peligrosas y explotadoras. Incluso los más fervientes partidarios del no-trabajo infantil reconocen que tareas apropiadas pueden aportar a los niños habilidades y responsabilidades, mantener unidas a las familias y contribuir a los ingresosfamiliares. Al evaluar el alcance del trabajo infantil y dibujar soluciones, es crucial definir qué es el trabajo infantil, y distinguir formas explotadoras de formas apropiadas.
    La UNICEF ha desarrollado un conjunto de criterios básicos para determinar si el trabajo infantil es explotador. Define que el trabajo infantil es inapropiado si:

    • es con dedicación exclusiva a una edad demasiado temprana,
    • se pasan demasiadas horas trabajando,
    • el trabajo provoca estrés físico, social o psicológico indebido,
    • se trabaja y se vive en la calle en malas condiciones,
    • el salario es inadecuado,
    • el niño tiene que asumir demasiada responsabilidad,
    • el trabajo impide el acceso a la escolarización,
    • el trabajo mina la dignidad y autoestima del niño (como el esclavismo y la explotación sexual),
    • impide conseguir un pleno desarrollo social y psicológico.

    Se dice que toda actividad que entorpezca el normal desarrollo de un niño se considera como un atentado a sus derechos por lo tanto, el trabajo infantil es uno de los agresores.

    Consecuencias del trabajo infantil

    1. Consecuencias físicas:
    Podemos decir que entre las consecuencias físicas se encuentra:"El riesgo del sobreesfuerzo (extensión de las jornadas, sobrecarga física, malas posturas) y del ambiente de trabajo (contaminación, temperatura, humedad, exposición a productos químicos). No todas las actividades laborales provocan estos efectos, aunque muchas veces el riesgo está presente"

    2. Consecuencias psicológicas:
    Se refieren: el ingresar al mundo laboral, a una temprana edad, hace que la niña o niño se relacione con personas que no pertenecen a su grupo de pares, lo que involucra un efecto en la socialización de un niño o niña y en su proceso de construcción de la identidad.

               3. Consecuencias sociales:
    Dentro del aspecto social se encuentra el desarrollo del niño o la niña en relación a sus pares. En base a esto podemos afirmar que los niños que trabajan no siempre pueden jugar con otros niños, debido a que el tiempo que tienen en la semana para compartir con sus amigos lo deben utilizar para cumplir con su trabajo. En consecuencia, esto implica que los niños se alejen de las actividades propias de su edad.

    4.  Consecuencias sobre la escolaridad:
    El Trabajo Infantil aleja a los niños de la escuela, si no es durante la Enseñanza Básica, arremete cuando ingresan a la Educación Media.
      Las consecuencias del Trabajo Infantil son diferenciadas dependiendo del tipo de trabajo. Es común ver a niños retrasados en sus estudios, somnolientos, cansados, no permitiendo asimilar los conocimientos y desertando del sistema escolar.
    Un estudio Hecho en el país revela lo siguiente: "Los niños y adolescentes que realizan quehaceres del hogar son los que presentan mayores problemas de abandono escolar, ya que un 33,2%  (13.697 niños y adolescentes) se margina del sistema educacional. Una parte importante de ellos, ya ha dejado de asistir a la escuela y, de los que aún acuden, muchos faltan regularmente a clases o no están en el grado que corresponde". 


    La Organización Internacional del Trabajo (OIT) sostiene que una gran parte de los 75 millones de niñas y niños sin acceso a la educación primaria comienzan a trabajar a una edad temprana, y plantea la necesidad de impulsar el acceso a las escuelas para romper el ciclo de pobreza y trabajo infantil, y para erradicar sus peores formas para 2016.


    "Cuando pones fe, esperanza  y amor juntos,    puedes criar niños positivos en un mundo negativo".
                                                                                                                         Zenón de Elea




    lunes, 6 de junio de 2011

    DÍAS FESTIVOS MÁS RELEVANTES DEL MES DE JUNIO

      
    Junio (del latín Iunius, mes de Juno) es el sexto mes del año en el Calendario Gregoriano y tiene 30 días.
    Este mes, era el cuarto en el primitivo calendario romano y recibió el nombre que lleva, según algunos, en honor de Junio Bruto fundador de la República romana, mas otros creen que era llamado así por estar dedicado a la juventud y no falta quien opina que tomó su nombre de la diosa Juno.
    En iconografía, se le representa bajo la figura de un joven desnudo que señala con el dedo un reloj solar para dar a entender que el sol empieza a bajar y teniendo en la mano una antorcha encendida como símbolo de los calores de la estación.
    La piedra de junio es la perla, y su flor, la rosa.



    JUNIO
                   
     JUNIO
    02
     Día Nacional de Italia
    19
    Día del Padre
    04
    Se establecen los Símbolos Patrios (1904)

    05
    Aniversario de La Escuela Juan Demóstenes Arosemena.
    Día Mundial del Medio Ambiente. (ley N° 20 de 9 de mayo de 2001
    20
    Día Mundial de los Refugiados
    06
    Fiesta Nacional de Suecia
    21
    Día de la música
    08
    Día Mundial  del Océano
    22
    Aniversario del Congreso Anfictiónico de Panamá
    09
    Natalicio de Martina Andrión
    23
    Aniversario Del Corregimiento de Bethania
    Festival de Corpus Christi, Villa de los Santos
    10
    Fiesta Nacional de Portugal
    26
     Día Internacional de la Preservación de los
    Bosques Tropicales.
    Día Internacional sobre el Uso y Tráfico de
    Drogas.
    Firma de la Carta de las Naciones Unidas (1945)

    12
    Aniversario del Corregimiento de Bella Vista
    Día Mundial Contra el Trabajo Infantil
    Fiesta Nacional de Filipina
    29
    Aniversario de ANCEC

    16
    Día Nacional del Trovador y Poeta de la Décima Panameña (Decreto N|73 de 6 de noviembre de (1989)
    Segunda Semana
                     Semana Ecológica
    Tercera Semana (14-20)
                    Semana de la Familia

    viernes, 20 de mayo de 2011

    ¿Qué celebramos en el mes de mayo ?





    Sobre los arbustos,  en Cova de Iría,
    bajó, de los cielos, la Virgen María.
    Un feliz domingo, un trece de mayo,
    brilló en el paisaje su luz, como un rayo.
    Los tres pastorcitos vieron, en la encina,
    lucir, como un sol, su emisión divina.
    Su túnica es blanca, señal de pureza.
    Su rostro revela celestial belleza.

    Dijo a los pastores, con voz dulce y suave,
    que no tengan miedo.  Lucía no sabe
    quién es la señora. Pregunta,  con celo,
    de dónde procede.  Dice: soy del cielo.
    ¿Iremos al cielo?, consulta Lucía.
    Responde que sí, la Virgen María.
    Ella les anuncia que deben sufrir
    para que las almas consigan vivir
    en la gloria eterna.  Les encomendó
    rezar el Rosario y les prometió
    regresar seis meses.  Como luz del cielo
    se elevó la Virgen en místico vuelo.

    AVE, AVE, AVE MARÍA.
    AVE, AVE, AVE MARÍA.



    Queridos estudiantes y visitantes:

    Durante este mes, celebramos en el colegio el Mes de la Virgen María y El Día de la Etnia Negra. La primera se  inició con  el "Día feliz" , el ángelus a la 7:00 a.m. y regalos como flores por los estudiantes a nuestra Madre María. El ángelus lo hemos ofrecido  por varias razones, entre ellas, por la paz de la comunidad y el país, por la familia, por los enfermos, por los amiguitos(as), por los padres y madres, maestras (os), etc. Continuaremos con el Día Feliz y el  ángelus hasta finalizar el mes, por ello, los exhorto a seguir participando con mucha fe y ofreciendo las flores a nuestra Madre María para que nuestra peticiones lleguen a Nuestro Padre Dios a través  de María.   



    Soy negro. No me dejan olvidarlo. Soy negro. Nunca dejaré que lo olviden

    “También negro nací;
    no es culpa mía... 
    El tinte de la piel no me desdora,
    pues cuando el alma pura se conserva 
    el color del azabache no deshonra.”
    Federico Escobar



    El 25 tendremos una actividad en conmemoración  de la Etnia Negra Nacional (30 de mayo). En dicha actividad, todos lo grupos de estudiantes, presentarán un stand de comidas de la etnia negra, bailes, poesías y la  elección de la reina de la etnia negra. Esperamos que todos participen y celebremos  con orgullo nuestras raíces étnicas.  


    30 DE MAYO, DÍA DE LA ETNIA NEGRA 

    No hay nada mejor que los miembros de un país valoren sus raíces étnicas, culturales, sociales y traten de que éstas, sean conocidas a nivel mundial. Es por ello, que gracias a la sanción de la Ley 9, por la Presidenta Mireya Moscoso, fue creada una Comisión que designó el 30 de mayo como la fecha oficial de la celebración del “Día de la Etnia Negra Nacional”.

    ¿Por qué se escogió el 30 de mayo El Día de la Etnia Negra?

    Según el Profesor Elias Colleys Díaz, miembro de esta Comisión, se escogió esa fecha, porque “el 30 de mayo de 1820, el Rey de España Fernando VII declaró abolido el comercio esclavista en España y todas sus colonias, debido a influencias recibidas por los negros que formaban parte de la Asamblea Nacional de Francia durante la revolución en ese entonces”

    La etnia negra en Panamá, en especial los descendientes de los afroantillanos que llegaron hace ya 120 años al Istmo con la construcción del canal francés, ha aportado grandemente a la cultura e idiosincrasia del panameño.

    El aporte de la etnia negra en Panamá fue significativo durante la construcción del ferrocarril y del Canal interoceánico, así como en la música, la danza, el arte y la comida, entre otras cosas.

    El orgullo y sentimiento patriótico por la nueva patria de los canaleros —diggers— inmigrantes antillanos, que participaron en la construcción del Canal de Panamá, lo expresó elocuentemente el señor Joseph Dixon en el poema "No Soy Panameño":

    No soy panameño
    Pues no soy de aquí;
    Yo soy antillano
    Y en Grenada nací.
    Aunque no soy panameño
    Puedo apreciar
    El cariño de un pueblo
    Que siempre he de saludar.

    No soy panameño,
    Grenada es mi patria,
    Pero no seré ingrato
    A mi querida madrastra.

    Yo no soy panameño,
    Pero mis hijos, claros son;
    Todos tienen sus orgullos,
    Y también su corazón.

    Aunque no soy panameño,
    Mi esposa, claro es;
    Y nuestros cinco hijos
    Son de esta hermosa tierra
    panameña en donde nacieron
    bajo la luna istmeña
    En la ciudad de Colón.

    Yo no soy panameño
    Pero amo a esta tierra;
    En donde he vivido
    La mayor parte de mi vida.

    Yo no soy panameño,
    Pero yo qué culpa tengo;
    Dios es el único dueño
    De nosotros y el mundo. (Dixon, 14) 

    domingo, 15 de mayo de 2011

     
    "No hay espectáculo más hermoso, que la mirada un niño que lee" 
                                                                                           
     Gunter Grass 





    Queridos estudiantes  en la unidad 2 de este trimestre estudiaremos la fábula, por tal motivo  los invito a disfrutar de la fábula "El Grillo y El León".  

    La fábula es una composición corta escrita en prosa o en verso, cuyos personajes, generalmente, son animales, objetos inanimados o personas, y que concluye con una enseñanza moral llamada moraleja.  

    EL GRILLO Y EL LEÓN
    Una vez, por un camino, iba un león, aburrido y sin nada qué hacer. Se detuvo, se echó sobre la hierba y se puso a jugar con una piedra, debajo de la cual se encontraba un grillo. Como consecuencia, el grillo se lastimó una pata.
    __Oye, ¿no ves lo que haces? ¿Crees que porque soy pequeño no puedo defenderme?
    __Protesto el grillo.
    __!Ja,ja,ja¡__se burlo el león__. Si quisiera de un solo zarpazo podría acabar contigo y con muchos mas.
    __¿ah, sí? __dijo el grillo__. Entonces te reto a una batalla a ti y a todos los felinos. Yo traeré a mis amigo y entonces veremos quién es el que gana.
    El león reunió a los leopardos, a las panteras y a los tigres. El grillo llegó con sus amigos: hormigas, abejas, avispas y otros insectos.
    La lucha comenzó. El grillo y sus amigos, que eran pequeñitos pero numerosos, picaron por todas partes al león y a su grupo hasta hacerlos huir.
    Así fue que los felinos aprendieron que la unión de los pequeños pueden vencer a los grandes.